政治主观题中九大经典题型分析,不可不看!

[问题解决技巧]:在解决这类问题时,可以使用与问题1相同的定点方法。

当一个人在经济上看到如何做生意的问题时,他应该这样想:

(1)市场:调整产业和产品结构以适应市场,生产适销对路的商品;遵循价值规律,优化和合理配置生产资料和劳动力。

(2)科技:实施科教兴国战略,应用高新技术;

(3)管理:加强管理,实施人才强国战略

(4)质量:提高操作人员和劳动者素质;

(5)效益:努力降低生产成本,增加产量,提高经济效益,走新型工业化道路。

(6)品牌:树立良好的企业形象和声誉,树立品牌,生产优质无污染商品,突破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力:坚持“进口”和“走出去”相结合,使企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。

用政治学知识回答如何去做,答案通常是从依法治国和以德治国两个角度,但具体答案可以从党、国家机关和公民的角度来回答:

从国家的角度回答时,要注意从履行国家职能和坚持国家机关组织活动的原则两个方面来回答。

从党的角度回答时,要注意从党的领导方式和党的建设的角度回答。

当从公民的角度回答时:注意从处理公民的权利和义务及其关系的角度回答。

要从哲学的角度回答如何做的问题,人们通常应该关注方法论。这个原则不需要表达得太多,但必须结合实际问题来谈,体现哲学思想和方法的要求。

第5项:“意义或影响”主观问题

[项目特征]:问题通常设置为“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”和“经济和政治意义”

[问题解决技巧]:回答一般意义上的主观问题的角度和术语可以概括如下:

1。经济意义

国内经济意义描述

1,(有助于)调动积极性,解放生产力,提高经济效率,增加收入,提高人民生活水平。

2。充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源优化配置;推进结构调整(经济结构、产业结构等)。),促进相关产业发展,促进就业。

3、(有利于)落实科学发展观;走新型工业化道路。

4、(要)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康社会目标,提高中国的国际竞争力

5,(有利于)区域整体发展;促进经济合作与交流,实现生产要素的合理流动和经济互补;增强竞争力

6,(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基本地位;产业化经营促进结构调整,增加生产和收入,提高农业经济效益。

描述对外经济

1,(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力的重要性;充分利用国际国内市场和资源,吸收引进资金、技术和管理经验。实施“走出去”战略,为中国现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2,(有利于)建立新的国际经济秩序等。

ii。政治意义“对国家的政治意义”国内相关活动“1,(有利于)人民当家作主,实现绝大多数人民的根本利益(对人民负责);真正实现“三个代表”,巩固国家政权,推进社会主义政治文明建设。

2,(有利于)统治国家ac

(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,保持党和人民群众的密切联系,真正实现“三个代表”,立党为公,执政为民;它关系到中国社会主义事业的兴衰、中华民族的前途和命运、党的生存和国家的长期稳定。

3。思想文化意义

(有利)为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持和思想保障;弘扬爱国主义和民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;我们要建设先进的社会主义文化,提高公民素质,以德治国。

问题类型6“认知(评价)”主观问题

[问题类型特征]:这种问题通常要求材料首先给出一个主要的社会现象,然后要求所学的知识来谈论对这种现象的理解。常见的问题有“如何知道”、“如何看待”、“谈论对某一现象的看法”、“分析(评价)某一现象”等“

[问题解决技巧]:这类问题可以根据“判断陈述”“解释真理”“指定方法”的问题解决思路,或者根据“什么是”“为什么”“如何做”

“什么是”的问题解决思路来回答,即或者主题观点是对还是错?

为什么”指的是不这样做的基础、重要性、必要性、可能性和危害性?

基础指的是说(做)它的经济学、哲学和政治学的理论基础;

重要性是说(做)功能、意义、目的、目标等。

必然性是目前存在的客观现实,即有必要这样做的原因;

可能性是说(做)存在什么主观和客观条件使它成为可能。

危害性是做还是不做,会导致什么负面后果。

“该怎么做”指的是党、国家、公民、企业、消费者和个人将如何做,以及正在采取什么具体措施来解决这个问题。

回答时,应首先遵循综合材料组合的原则。辩证法应该基于自己的观点和态度。

问题7“启蒙”主观问题

[问题特征]:这些问题通常是在一些典型事件和案例的背景下设置的,要求以“这给了我们什么启示”或“这给了你什么启示”等形式来揭示案例、其经济学、哲学或政治学。关键是检查考生能否从所提供的材料中理解事实,并强调答案应该有针对性。

[问题解决技巧]:回答这样的问题时,我们一般应该从两个方面考虑:第一,材料所解释的原因;第二,我们应该做什么?一般来说,重点是“如何做”,答案格式应该是“原则材料解释的原则或如何做原则”。

答案通常是陈述原则或知识点,只需结合观点和材料,无需详细分析。

Questions 8“根据问题的类别“主观问题

[特征”:这类问题主要分析党和政府为解决某一问题而采取的措施的经济、哲学或政治基础。一般来说,主要问题是:第一,确定一定范围的知识,要求分析或解释与材料相对应的某一方面的理论基础;第二,某一范围尚未确定,需要从不同角度分析其理论基础。

[问题解决技巧]:答案的构成:(1)如果某个观点没有定义,应该从不同的角度进行分析,选择几个主要的观点。每个观点都应该按照“原理和方法分析”的模式来回答,并且要简明扼要。

(2)如果角度有限,分析是基于这种观点所包含的辩证思维水平。根据“视点问题中的实践或言语如何捕捉或符合(违反)该视点的含义”的模式回答。

问题类型9“图表类型”主观问题

[问题类型特征]:基于图表的e的图表

应该注意提问:

1。宏观把握提问与提问的关系。问题之间的关系:一是并列,每一项围绕中心相对独立;一种是渐进关系,它一层一层地深入。它的基本顺序是“它是什么”、“为什么”和“怎么做”

2。微观特定的分析和查询要求。第一个问题:总的问题是图表反映了什么经济现象。这时,应该特别注意看看图表是“分别反映”什么经济现象还是“共同反映”什么经济现象。答案不仅要写出图表中反映的表面现象(即把图表语言转换成书面语言,实现定量到定性的转换),还要指出这一现象所包含的深层信息、隐藏信息和本质问题。

第二个问题:表1和表2之间有什么联系?这些联系主要包括四种情况:

(1)原因与结果的关系,( 2)分成两部分的关系,( 3)整体与部分的关系,

(4)前后相继的关系。其中,(1)和(2)更常见。

第三个问题:一般来说,需要结合图表和单词来谈论理解。一般来说,解决认知问题的思维是:“它是什么”、“为什么”、“意义和后果是什么”以及“如何去做”。回答问题时,应注意教材与教材原则的结合,避免教材与原则的“两张皮”。

应注意查看图表:

1。阅读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2。阅读表格中的项目和数据,这是答案的主要来源。关键是能够从比较中发现问题、变化和差距。垂直比较用于说明变化(如果有较大的增加或减少),水平比较用于说明两者之间的差距。

3。阅读表格说明(备注)。表格注释使图表的含义得到充分而深刻的表达,这通常会对答案产生更大的影响。解释性说明是分析和判断图表中信息的基础。补充说明是组织答案不可或缺的来源之一。

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